켈러의 ARCS 모델
Keller의 ARCS 모델은 학습 과정에서 동기 부여와 참여를 촉진하기 위한 교훈적인 디자인 모델입니다.
ARCS는 Attention, Relatedness, Confidence, Satisfaction의 약자로 모델의 4가지 핵심 구성 요소입니다. 각 구성 요소는 교육 설계 프로세스에서 중요한 역할을 하며 함께 효과적인 학습 경험을 설계하기 위한 전체론적 접근 방식을 형성합니다.
주목
ARCS 모델의 첫 번째 구성 요소는 관심입니다. 주의력은 학습자의 관심과 호기심을 불러일으키는 교육 자료의 능력을 의미합니다. 관심을 끌기 위해 교육 자료는 시각적으로 매력적이고 대화식이며 학습자의 관심과 요구에 적합해야 합니다. 관심을 끌기 위해 사용할 수 있는 기술의 예로는 유머, 스토리텔링, 멀티미디어 및 게임이 있습니다. 다음과 같이 학습자가 산만하거나 의욕이 없는 상황에서는 주의가 특히 중요합니다. B. 온라인 또는 원격 학습 환경에서.
교육적 예
온라인 학습 과정에서 학습자는 다른 활동에 쉽게 주의가 산만해지고 의욕이 떨어질 수 있으므로 주의가 특히 중요한 요소가 될 수 있습니다. 관심을 끌기 위해 강사는 멀티미디어, 대화식 활동 및 개인화된 피드백과 같은 다양한 기술을 사용할 수 있습니다. 예를 들어, 온라인 역사 과정에는 비디오, 이미지 및 대화형 타임라인이 포함되어 있어 학습자를 참여시키고 보다 매력적인 학습 경험을 제공할 수 있습니다.
관련성
ARCS 모델의 두 번째 구성 요소는 연결성입니다. 관련성은 교육 자료가 학습자의 목표 및 관심과 관련된 정도를 나타냅니다. 학습자와 관련된 학습 자료는 흥미롭고 동기를 부여할 가능성이 더 큽니다. 관련성을 만들기 위해 교수 설계자는 학습자의 배경, 경험 및 목표를 고려해야 합니다. 관련성을 만드는 데 사용할 수 있는 기술의 예로는 실제 사례, 사례 연구 및 문제 해결 활동이 있습니다. 관련성은 학습자가 가르치는 내용의 즉각적인 가치를 보지 못하는 상황에서 특히 중요할 수 있습니다.
교육적 예
온라인 과정에서는 학습자가 가르치는 내용의 즉각적인 가치를 보지 못할 수 있으므로 관련성을 설정하기 어려울 수 있습니다. 강사는 코스 콘텐츠를 실제 예 및 현재 이벤트와 결합하여 관련성을 생성할 수 있습니다. 예를 들어, 온라인 환경 과학 과정에는 기후 변화가 전 세계 지역 사회에 미치는 영향에 대한 사례 연구가 포함될 수 있으므로 콘텐츠가 학습자에게 더 적절하고 흥미로워집니다.
신뢰하다
ARCS 모델의 세 번째 구성 요소는 신뢰입니다. 자신감은 학습자의 자기 효능감과 학습 과정에서 성공할 수 있는 자신의 능력에 대한 믿음을 의미합니다. 자신감을 심어주는 학업 자료는 까다롭지만 실행 가능하며 명확한 피드백과 지원을 제공합니다. 자신감을 키우기 위해 교수 설계자는 학습자가 자신의 지식과 기술을 연습하고 적용할 수 있는 기회를 만들어야 합니다. 자신감을 높이는 데 사용할 수 있는 기술의 예로는 스캐폴딩, 피드백 및 인식이 있습니다. 자신감은 학습자가 자존감이 낮거나 학습 능력에 대한 자신감이 부족한 상황에서 특히 중요할 수 있습니다.
교육적 예
학습자가 고립되고 지원을 받지 못한다고 느낄 수 있으므로 온라인 과정에서는 자신감이 어려울 수 있습니다. 자신감을 키우기 위해 강사는 학습자에게 지식과 기술을 연습하고 적용할 수 있는 기회를 제공할 수 있습니다. 예를 들어 온라인 코딩 과정에는 학습자가 지원 환경에서 코딩 기술을 연습하고 적용할 수 있는 코딩 연습 및 프로젝트가 포함될 수 있습니다.
만족 만족
ARCS 모델의 네 번째 구성 요소는 만족입니다. 만족은 학습자의 성취감과 학습 과정에 대한 만족을 의미합니다. 학습자에게 실제 상황에서 자신의 지식과 기술을 적용할 수 있는 기회를 제공하고 노력에 대한 인정과 피드백을 제공하는 것은 만족도를 높이는 교육 자료입니다. 만족도를 높이기 위해 교육 설계자는 학습자가 자신의 지식과 기술을 실제 상황에 적용할 수 있는 기회를 만들어야 합니다. 만족도를 높이는 데 사용할 수 있는 기술의 예로는 프로젝트 기반 학습, 동료 검토 및 인정이 있습니다. 만족은 학습자가 학습 과정에서 소외되거나 단절되었다고 느끼는 상황에서 특히 중요할 수 있습니다.
교육적 예
학습자가 학습 과정과 단절된 느낌을 받을 수 있고 진행 상황에 대한 즉각적인 피드백을 받지 못할 수 있으므로 온라인 과정에서는 만족이 어려울 수 있습니다. 만족도를 높이기 위해 교사는 학습자가 작업에 대한 인정과 피드백을 받을 수 있는 기회를 제공할 수 있습니다. 예를 들어, 온라인 작문 과정에는 동료로부터 피드백을 받고 성취감과 만족감을 느낄 수 있는 동료 검토 활동이 포함될 수 있습니다.
유효성
전반적으로 ARCS 모델은 효과적이고 매력적인 교육 자료를 설계하기 위한 포괄적인 프레임워크를 제공합니다. 관심, 관련성, 신뢰 및 만족도의 핵심 요소에 초점을 맞춤으로써 교수 설계자는 학습자에게 매력적이고 효과적이며 즐거운 학습 경험을 만들 수 있습니다. 이 모델은 K-12 학습, 고등 교육, 기업 교육 및 온라인 학습을 포함한 다양한 교육 환경에서 사용할 수 있습니다. 또한 이 모델은 다양한 배경과 학습 스타일을 가진 학습자의 필요와 관심에 맞게 조정할 수 있습니다.